LA ALIANZA ESTRATÉGICA EN EL PLANO EDUCATIVO 

La Alianza Estratégica es un entendimiento que se produce entre dos o más actores sociales diferentes, quienes gracias al diálogo y a la detección de objetivos de consenso, pueden definir un Plan de Acción conjunto para lograr beneficios de mutua conveniencia, para mejorar la integración social y para propiciar formas de participaciones más eficaces, si las alianzas estratégicas se multiplican más dentro de las instituciones Educativas, sería más fácil entenderse entre los distintos sectores; la gerencia dentro de estas, sería más simple y eficiente; la coordinación práctica de actores diferentes, más fluida y efectiva; y se incrementarán las posibilidades para que mejorar la información, la participación en las decisiones, en las acciones y en los beneficios, por parte de todos los sectores que hacen vida dentro de la comunidad Educativa, para lograr mejorar la calidad de vida y dar mejores oportunidades de desarrollo. Es decir, las alianzas estratégicas pueden ser un factor clave en el desarrollo integral de una institución, en la actualidad existe una gran necesidad de promover la generación de alianzas estratégicas  y el esfuerzo de potenciar el trabajo conjunto y la vinculación entre personas e instituciones en función del logro de objetivos comunes, siendo uno de ellos la promoción del desarrollo sustentable que las organizaciones propulsoras de estos programas buscan promover y fortalecer, a partir de una gestión transformadora el directivo de la institución dentro del campo de gestión de la comunidad promueve el establecimiento de alianzas estratégicas que faciliten la prestación del servicio educativo con calidad, Otro de sus objetivos es desarrollar e implantar programas de capacitación y actualización para los profesionales que respondan a las necesidades tecnológicas de las instituciones regionales y nacionales mediante procesos de vinculación con los sectores productivo y social en las áreas tecnológicas y de investigación.

PUBLICADO POR: Pulgar Anny

REINGENIERIA EDUCATIVA

La reingeniería es un medio para la supervivencia, por tal motivo exige nuevos conocimientos, formas de trabajo más flexibles y que las instituciones se desprendan de su modo de operar tradicionales: que desarrollen alternativas nuevas y radicales. Así debemos entenderla como, la capacidad de cambiar radicalmente cualquier cosa que sirva de obstáculo a la mejora del rendimiento institucional, aunque suponga volver a empezar.

Reingeniería en la educación es un proceso para mejorar la calidad educativa desde la calidad profesional y humana del docente hasta la infraestructura y equipamiento y la gestión general de los directores de las instituciones educativas, en los años recientes se ha implementado en nuestro país uno de los primeros acercamientos de una institución pública en Venezuela a la herramienta descrita anteriormente Se trata, sin lugar a dudas, de un esfuerzo loable que puede ser pionero para que los beneficios que dicha herramienta trae implícitos puedan generalizarse al sistema educativo administrado por el Estado, La reingeniería educativa propone "repensar el currículum" para establecer procesos y metodologías de desarrollo curricular enfocados a resolver dicha problemática. Por fortuna, el desarrollo actual del cognoscitivismo aporta los métodos y herramientas necesarios para poner en práctica los profundos cambios que la educación requiere.

Reingeniería Humana hace esa diferencia.  Para implementar programas de Mejora Continua y de Calidad Total, toda empresa, institución u organización, necesita primero tener personal de calidad. La Reingeniería Humana se especializa en implementar el cambio positivo en las personas.  Brindamos el apoyo, los materiales y las herramientas necesarias para promover cambios efectivos y ecológicos en los sistemas empresariales y sociales a través del cambio individual. Al hacerlo, proporcionamos senderos integrales para que el cambio no únicamente sea verdadero, sino también perdurable.

PUBLICADO POR: Saenz Yulianny

APRENDIZAJE EN EQUIPO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

 El Aprendizaje Organizativo se define como el proceso dinámico y continuo de adquisición e integración de conocimiento, habilidades y actitudes para el desarrollo de recursos hacia la mejora de estos aspectos, es uno de los componentes de innovación y desempeño, más importantes que puede tener una Institución Educativa, porque es por medio de él, que las organizaciones educativas aprenden adaptarse fácilmente a los cambios, y a implementar nuevas tecnología. Sin embargo, la construcción del conocimiento organizacional es un proceso que lleva bastante tiempo, ya que tiene que manejar a todo el personal, y a partir de ello, se deben establecer rutinas que permitan la creación continua del nuevo conocimiento.

De igual forma, la Gerencia y el trabajo de equipo es un tema de principal interés en la conducción de las instituciones educativas modernas en todo el mundo, pues las deficiencias en la gestión gerencial influyen en los distintos actores de la comunidad educativa y en el desarrollo de la institución misma. Por ello, una gerencia y un trabajo de equipo efectivos son un requisito para la existencia, firmeza y progreso constante en las diferentes instituciones en las condiciones altamente desafiantes y móviles del mundo actual.

El aprendizaje en equipo se traduce en un comportamiento organizacional diferente o, para ser más concisos, el aprendizaje colectivo significa cambio organizacional, los individuos aprenden de diferentes maneras, las personas se encuentran inmersas en grupos poblacionales, donde se intercambia información, sensaciones, sentimientos, conocimiento (empírico, técnico y científico) se generar redes de comunicación y apoyo creando un sistema de relaciones que se cultivan con el diario vivir y del quehacer profesional. El aprendizaje en equipo es el proceso de alinearse y de desarrollar la capacidad de un equipo para crear los resultados que sus miembros realmente desean. Se construye sobre la disciplina de desarrollar una visión compartida, sobre el dominio personal. Se basa en el dominio de la capacidad de diálogo y la discusión para el desarrollo tanto de ideas como de conceptos comunes, así mismo que pueda orientar al equipo a un acercamiento mayor a la realidad, es decir, a un mejor entendimiento del mismo. Al mismo tiempo, el aprendizaje en equipo pone en relevancia la práctica. la conexión entre el aprendizaje y la práctica permite verificar la validez de los conceptos construidos en el proceso de aprendizaje
PUBLCADO POR:  Fonseca Maria 

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 LA MOTIVACIÓN COMO ESTRATEGIA GERENCIAL

La motivación, es un elemento integrador y generador de otras acciones que conllevan al éxito organizacional, la Gerencia Educativa le corresponde apoyarse en principios modernos de la administración y supervisión que le permitan innovar y propiciar cambios, en toda organización, la motivación se vincula con el comportamiento de las personas y es un elemento vital en toda administración. La tarea de todo gerente es crear condiciones de trabajo que favorezcan el deseo hacia las acciones de un trabajo y la conservación de esa energía entusiasta hacia los logros previstos, Todos quienes interactúan en las organizaciones constituyen la unidad básica vinculada para obtener el éxito. Desde épocas remotas el hombre se organizaba de forma empírica, trabajaba con métodos rudimentarios para dirigir a grupos y lograr satisfactoriamente actividades, empleaban diversos principios como la planeación, el control, la organización, la descentralización del poder y el trabajo seguido bajo los principios funcionales. Todo esto con la finalidad de satisfacer necesidades básicas y de autor realización. Desde lo antes mencionado es importante resaltar que los seres humanos tienen necesidades y motivaciones socio psicológicas, para otorgar un papel jerárquico a la racionalidad laboral, a los aspectos técnicos y a la estructura organizacional. A partir del punto de vista de que una persona será motivada a trabajar si las recompensas y las sanciones van vinculadas directamente a su desempeño. 

Los equipos de trabajos deben ser constantemente motivados y recompensados, la adecuada práctica de estas actividades es el gran reto gerencial. Puede ocurrir que lo que los motiva a ellos mismos tengan poco o ningún efecto en sus subordinados, o viceversa. Los líderes que quieran lograr la mayor efectividad de sus colaboradores necesitarán “ajustar sus prácticas motivacionales para satisfacer las necesidades y deseos de sus empleados”. Según J.P. Sallenave, el gerente, como líder y como organizador, debe ser capaz de estimular y motivar al personal para que asuma eficazmente responsabilidades, y para lograr el desarrollo de las personas compatibilizando los intereses individuales con los organizacionales. El reto en la práctica de la gerencia se traduce en encontrar la forma para que los empleados, al mismo tiempo que contribuyen con sus esfuerzos para alcanzar las metas de la organización, consigan satisfacer sus necesidades individuales.

PUBLICADO POR:  Petit Karina

CÍRCULOS DE CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Forman parte de la Gestión Organizativa de todo centro de estudio.  A través de estas estrategias organizativas se desarrollan diferentes acciones de capacitación dirigidas a docentes, autoridades educativas, estudiantes, dirigentes estudiantiles, padres y madres de familia, amigos y colaboradores del centro.

Los círculos de calidad, son una alternativa eficaz al giro que se necesita de la educación. El involucrar a docentes, directores (as) y Coordinadores Técnicos. Administrativos (as) en círculos de trabajo logrará que cada uno de los miembros asuma un rol responsable y competente, dispuestos a esforzarse por cambiar para mejorar, a compenetrarse en el trabajo que realizan y alcanzar la calidad requerida por esta sociedad mutante. Es una estrategia participativa que se organiza en cada escuela con características de auto-sostenibilidad, para facilitar el desarrollo profesional de los docentes. El propósito fundamental de los Círculos de Calidad es dar respuestas inmediatas a las necesidades particulares de los docentes, con relación a los procesos de aprendizaje.

Con los círculos de calidad se logrará que las personas participen activamente, de una manera voluntaria e independiente, en donde, en un ambiente de confianza, armonía y respeto y dinamismo se traten los temas o problemas que los miembros de los círculos consideren necesarios y pertinentes, para que con la experiencia de todos y con técnicas que se apliquen puedan encontrarle solución y mejorar de esta manera el trabajo educativo. Además se va asumiendo cierto liderazgo optativo, no impuesto por la jerarquía que representen los miembros, esto ayuda a que surjan ideas y aporten soluciones que pueden planearse, aplicarse, verificarse y evaluarse, de manera que se pueda expandir el potencial de creatividad y voluntad, para afrontar los nuevos retos de la sociedad cambiante en que vivimos, y los integrantes de los círculos de calidad se sientan motivados, generando de esta manera que su organización se consolide y fortalezca, para garantizar su permanencia y funcionamiento; sirviendo como base y apoyo a la administración educativa

Los Círculos de Calidad fortalecen:

1.    El desarrollo profesional de los equipos participantes.

2.    La auto preparación o superación pedagógica.

3.    La autonomía de los equipos.

4.    La proyección y sistematización de experiencias exitosas a otros centros educativos.

5.    La autoestima.

6.    Las destrezas y habilidades creativas e investigativas en busca de soluciones prácticas y significativas.

PUBLICADO POR: Escobar Merly

BENCHMARKING EDUCATIVO

Según Tim Stapenhurst existen tantas definiciones de BM como autores han escrito del tema; pero sugiere como definición más acertada la siguiente: Un método para  medir y mejorar el desempeño de una organización a través de la comparación con el líder del mercado en la actividad que se desarrolla. En otras palabras, aprender de las organizaciones que lideran un área para mejorar la situación actual de otras organizaciones de menor desempeño en la misma área.

Si hacemos extrapolar dicha definición a centros educativos diremos que es:

·    Es un proceso de descubrimiento y una experiencia de aprendizaje

·  Es una nueva forma de “hacer educación“: obliga a utilizar un punto de vista externo que asegura la corrección de la fijación de objetivos.

·    Es una estrategia para fomentar el trabajo de equipo al enfocar la atención sobre las prácticas educativas.

El Benchmarking desde  el  punto de vista de la calidad, el modelo de EFQM de Excelencia define el Benchmarking, como la comparación sistemática de enfoques con otras organizaciones relevantes para obtener información valiosa que ayude a la Organización a adoptar acciones para mejorar su rendimiento.

Para poder llevar a cabo un proceso de BM educativo es preciso, en una primera instancia, estudiar cuidadosamente las prácticas de las organizaciones o sistemas educativos con mejor desempeño en un área en la cual tengamos un problema, o simplemente queramos aprender algo nuevo de otras organizaciones o sistemas. Posteriormente, después de un minucioso análisis de las propias prácticas, se procede a la comparación de las mismas con las de los líderes para poder así determinar la brecha existente de desempeño, y de esta manera  tomar medidas correctivas apropiadas para aminorar la diferencia, Aprender de los mejores es el mejor camino para lograr la Excelencia, El Benchmaking permite conocer las fortalezas propias y de otros centros educativos, a través de un compartir de información y de buenas prácticas con el objetivo de mejorar la competitividad, los niveles competitivos entre los centros, así como la colaboración que se da entre ellos con el objeto de llevar a cabo un aprendizaje conjunto, se convierte en una excelente alternativa para aumentar las posibilidades de competir en un futuro, para lo que el Benchmarking se presenta como la mejor herramienta de la que disponen.

PUBLICADO POR: Maria Ramirez

PROCESO GERENCIAL Y SUS ESTRATEGIAS

El proceso gerencial, es un factor importante en todos los aspectos de la vida, primordialmente en las organizaciones comerciales, industriales ó educativas. Ya que permite administrar el tiempo los recursos y las actividades de forma tal que todos estén sincronizado, utilizando elementos esenciales que no deben faltar tales como: planificar, ejecutar, controlar (seguimientos), evaluar, retroalimentar, comunicar, y la toma de decisiones, Por esta razón la gerencia es un arte, imprescindible para lograr coordinación y éxito en todas las faenas de la vida. En el caso de la educación la gerencia es una actividad que impulsa a los educadores a alcanzar el éxito de su proceso laboral, ya que le ofrece las estrategias para alcanzar con mayor eficacia los objetivos. 

De acuerdo al concepto referido por Melinkoff se puede observar al gerente como el profesional que dirige un proceso participativo y de trabajo en equipo, es decir como una actividad de formación y apoyo al docente, que le va a permitir un mejor desempeño en sus funciones al recibir una retroalimentación de su acción en el aula, en el campo de la docencia la gerencia es muy diferente al enfoque que se da a la gerencia de las empresas, ya que Mane J. afirma que la gerencia educativa es un proceso de coordinación de una institución educativa por medio del ejercicio de habilidades directivas encaminadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar.

La gestión estratégica de aquellas actividades requeridas para alcanzar la eficacia pedagógica, la eficiencia administrativa, el gerente educativo se vale del proceso de planificación: definir metas. Las estrategias gerenciales para alcanzar dichas metas.
Organización: los gerentes son responsables de diseñar las estructuras, determinación de tareas y sus procedimientos, y dónde se tomarán las decisiones, Dirección: los gerentes tienen la responsabilidad de motivar, dirigir las actividades de sus empleados, estableciendo canales de comunicación idóneos, Control: debe monitorear el rendimiento de la organización, para asegurarse que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde.
Las instituciones educativas deben profesionalizarse, reorganizarse y redimensionarse, para así asumir de forma segura los retos, el gerente administrara en función de los procesos de cambio, mercadeo educativo externo e interno etica en las decisiones educativas, elaborar el proyecto educativo institucional (PEI) y accionarse bajo la modalidad de trabajo en equipo con unas comunicaciones sólidas.

PUBLICADO POR: Garces Andreina